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	<title>Teamfähigkeit &#8211; Netzwerk Kadertraining GmbH</title>
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		<title>Alle in einem Boot &#8211; Führungsansprüche im Assessment Center</title>
		<link>https://www.assessment-training.ch/2017/07/06/1785/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Ulrike Clasen]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 06 Jul 2017 11:05:52 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[So überzeugen Sie]]></category>
		<category><![CDATA[Assessment Center]]></category>
		<category><![CDATA[Durchsetzungsstärke]]></category>
		<category><![CDATA[Flexibilität]]></category>
		<category><![CDATA[Führungsanspruch]]></category>
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		<category><![CDATA[Verhalten in Gruppen]]></category>
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					<description><![CDATA[„Es ist irreführend: In einem Artikel wird empfohlen, Team- und Kooperationsfähigkeit zu zeigen, im nächsten Blogbeitrag ist die Rede von Durchsetzungsstärke und Beeinflussungsverhalten“, beschreibt ein Teilnehmender gefrustet. Der vermeintliche Widerspruch spiegelt den komplexen Führungsanspruch, der an Führungskräfte gestellt wird. Auch wenn sich aktuelle Führungskonzepte von Hierarchien und Chefgehabe abwenden – noch ist es in Assessment [&#8230;]]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>„Es ist irreführend: In einem Artikel wird empfohlen, Team- und Kooperationsfähigkeit zu zeigen, im nächsten Blogbeitrag ist die Rede von Durchsetzungsstärke und Beeinflussungsverhalten“, beschreibt ein Teilnehmender gefrustet.</p>
<p>Der vermeintliche Widerspruch spiegelt den <strong>komplexen Führungsanspruch</strong>, der an Führungskräfte gestellt wird. Auch wenn sich aktuelle Führungskonzepte von Hierarchien und Chefgehabe abwenden – noch ist es in Assessment Centern gang und gäbe zu prüfen, ob die <strong>Balance zwischen Beeinflussung und</strong> <strong>Kooperation</strong> gelingt.</p>
<p>Wie gelingt diese Balance – Vorbereitung im Vorfeld des Assessment Centers</p>
<ul>
<li><strong>Vorinformationen: </strong>Assessment Center bieten mit unterschiedlichen Gruppenübungen meist mehrfach die Möglichkeit, die Komplexität des Führungsalltages zu prüfen. Welche Informationen haben Sie im Vorfeld erhalten? Wird aus dem Ablaufplan deutlich, welche Übungen prädestiniert sind, um das Führungsverhalten sichtbar zu machen?</li>
<li><strong>Vorbilder</strong>: Kennen Sie eine Führungspersönlichkeit, welche die Grätsche zwischen Durchsetzung und Kooperation Ihrer Ansicht nach gut meistert? Was macht es aus, dass Sie bei dieser Fragestellung genau an diese Person denken? Wie agiert diese Person in Gruppensettings? Welche Verhaltensweisen können Sie für sich adaptieren? Achten Sie darauf, dass Sie dabei authentisch bleiben und nicht kopieren.</li>
</ul>
<p>Und dann ist es auch schon soweit – flexibles Agieren und Moderieren</p>
<ul>
<li><strong>Flexibilität</strong>: Wann sind eine Entscheidung oder klare Worte nötig, um eine Aufgabe gut und in vorgegebener Zeit zu erledigen? Wann ist Teamfähigkeit gefragt, damit auch alle Bootsinsassen in dieselbe Richtung paddeln? Wann gibt man anderen Raum, wann greift man wieder richtungweisend ein? Richtungsweisendes Verhalten alleine reicht nicht aus, Fingerspitzengefühl und Flexibilität im Verhalten sind gefragt.</li>
<li><strong>Moderieren: </strong>Moderation ist eine Möglichkeit, die Kluft zwischen Kooperation und Beeinflussung gar nicht erst aufkommen zu lassen. Sollten Sie eine Möglichkeit haben, Ihre Moderationsfähigkeiten im Vorfeld zu trainieren und anschliessend im Assessment Center zu zeigen: Zögern Sie nicht, denn Moderieren ist das neue Führen.</li>
</ul>
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			</item>
		<item>
		<title>Soft Skills auf der Spur</title>
		<link>https://www.assessment-training.ch/2016/11/23/soft-skills-auf-der-spur/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Ulrike Clasen]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 23 Nov 2016 12:54:38 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Insidertipps]]></category>
		<category><![CDATA[Authentizität]]></category>
		<category><![CDATA[Hard Skills]]></category>
		<category><![CDATA[Impression Management]]></category>
		<category><![CDATA[Kommunikationsfähigkeit]]></category>
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		<category><![CDATA[Soft Skills]]></category>
		<category><![CDATA[soziale Kompetenz]]></category>
		<category><![CDATA[Teamfähigkeit]]></category>
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					<description><![CDATA[Neben fachlichen Qualifikationen (Hard Skills, harte Fähigkeiten) gewinnen sowohl bei der Erreichung von Unternehmenszielen als auch bei der Rekrutierung mehr und mehr Soft Skills (weiche Fähigkeiten) an Bedeutung. Soft Skills bezeichnet den eingedeutschten Begriff der sozialen Kompetenz und schliesst damit im beruflichen Umfeld vor allem Kommunikationsfähigkeit, Teamfähigkeit, Kooperations- und Konfliktfähigkeit ein (Huck-Schade, 2003). Soft Skills [&#8230;]]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Neben fachlichen Qualifikationen (Hard Skills, harte Fähigkeiten) gewinnen sowohl bei der Erreichung von Unternehmenszielen als auch bei der Rekrutierung mehr und mehr Soft Skills (weiche Fähigkeiten) an Bedeutung. Soft Skills bezeichnet den eingedeutschten Begriff der sozialen Kompetenz und schliesst damit im beruflichen Umfeld vor allem Kommunikationsfähigkeit, Teamfähigkeit, Kooperations- und Konfliktfähigkeit ein (Huck-Schade, 2003). Soft Skills gehören demnach zu den Schlüsselqualifikationen in der Arbeitswelt.</p>
<p>Assessment Center werden mit der Zielsetzung konzipiert, die Teilnehmenden so kennenzulernen, wie sie wirklich sind. Gerade in Assessment Centern ist die Gefahr gross, dass Teilnehmende versuchen, sich zu vermarkten oder zu imponieren (Klehe, Kleinmatt, Niess &amp; Grazi, 2014).</p>
<p>TIPP: Bleiben Sie im Assessment Center authentisch! Zeigen Sie sich so, wie Sie sind, statt eine Rolle zu spielen oder vorbereitete Standardsätze zu präsentieren. Machen Sie sich Ihre Stärken und Schwächen sowie Ihre Werte bewusst und handeln Sie danach. So zeigen Sie bei allen sozialen Aktionen im Assessment Center Ihre Persönlichkeit und Ihre Soft Skills.</p>
<p><span style="color: #999999;">Huck-Schade, J. (2003). <em>Soft Skills auf der Spur.</em> Weinheim: Beltz Verlag.</p>
<p></span><span style="color: #999999;">Klehe, U., Kleinmann, M., Nieß, C. &amp; Grazi, J. (2014). Impression Management Behavior in Assessment Centers: Artificial Behavior or Much Ado About Nothing?<em> Human Performance, 27</em>, 1-24. Verfügbar unter<br />
<a style="color: #999999;" href="http://www.psychologie.uzh.ch/fachrichtungen/aopsy/Publikationen/KleheEtAl2014.pdf">http://www.psychologie.uzh.ch/fachrichtungen/aopsy/Publikationen/KleheEtAl2014.pdf</a></span></p>
<p>&nbsp;</p>
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